高校創新創業教育的實質在于高校培養出具備創新精神和創業意識的綜合性高素質人才。高校創新創業教育是高校素質教育的升華，是對高校素質教育培養人才的深化要求。

高校創新創業教育旨在通過對學生基本創新和創業素質的開發，使得高校畢業生不但符合社會經濟發展的客觀需要，而且可以成為創業者。

高校創新創業教育不僅僅是涉及到高校對人才思想意識層面的培養，而且關鍵是涉及到對人才綜合素質層面的培養。

高校創新創業教育可以是針對高校具有創新意識和創業理想的高素質人才，對高校人才的培養也涉及到分層培養的整體發展態勢。
1.創新性特征

高校創新創業教育的明顯特征就是創新性。

一方面，高校創新創業教育無論是對高校，還是對學生而言，都賦有創新的積極作用。

另一方面，高校創新創業教育的創新性體現在方方面面，從高校教育教學環境的創新，到高校教育理念的創新。

2.實踐性特征

高校創新創業教育具有實踐性的特征。

高校創新創業教育不僅僅被局限在思維層面上，而應體現在實踐活動之中。

高校學生不但要具有創新創業的基本素質，而且還要在活動中踐行創新創業意識。

高校創新創業教育的實踐性更多地體現在對各項事業的主動實 踐的行動中。

高校創新創業教育的困境
1、高校創新創業教育的資金投入嚴重不足
資金投入不足是高校創新創業教育發展的最大困境。

一方面， 資金不足導致高校創新創業的經營項目較少，高校創新創業教育發展的規模受到直接的影響。

另一方面，資金不足使得高校創新創業 教育難以吸引到專業人才。

高校創新創業教育資金不足有其一定的原因：

一是高校對創新創業教育發展的政策尚存不明確之處，導致資金投入跟不上發展的速度；

二是高校創新創業教育在發展的過程中受到諸多因素的影響，如高校尚未與當地政府和知名企業建立聯系，缺乏相關部門的政策與資金的支持與輔助。

2、高校創新創業項目的技術含量有待提升
目前，高校創新創業在項目方面主要反映出兩方面的問題：

一是項目本身技術含量較低；二是項目內容趨于相同。

在項目的技術含量方面，高校創新創業未與高校自身的強勢專業學科建立緊密的關聯性，產學研一體化的創新創業趨勢還有待深度探索。

在項目的合理化定位方面，高校創新創業存在定位不清晰化和產品缺少亮點的問題。高校創新創業經營內容與其他企業經營內容存在交集，產品差異性不明顯。